Seminario de Educación

La Educación la construimos entre todos. ¿Sabías que hay Universidades que prohíben Centros de Estudiantes o Federaciones? ¿Qué impiden que sus integrantes se asocien? ¿Que hay Universidades donde los Rectores ni siquiera son elegidos por sus pares académicos?

Las Universidades y Centros de Formación Técnica deben asegurar la libertad de asociación y permitir espacios triestamentales para su desarrollo. A su vez, si creemos que la educación no es algo que simplemente se administre, las autoridades unipersonales deberían ser elegidas democráticamente entre sus pares y los demás estamentos.

Una de las grandes deudas que tiene la educación superior es la Educación Técnica Profesional. La relación entre profesionales y técnicos en Chile es de 11 a 1 (Consejo de Innovación); las actuales cifras muestran que la proporción de matrícula en carreras de tipo profesional versus carreras de nivel técnico superior es 3,6 a 1 (CAPESUP). En los países de la OCDE, la proporción es inversa. A pesar de que la matriz histórica de las Universidades es de carácter mixta pública-privada, no existe participación del Estado en la Educación Superior Técnico Profesional.

Hoy día la única oportunidad de desenvolvimiento social

El actual sistema de acceso a la Educación Superior genera barreras y mantiene la segmentación que tiene la educación en Chile. El sistema de acceso no puede sólo replicar las desigualdades, debe apuntar a mayor equidad. La Prueba de Selección Universitaria (PSU) logra únicamente medir la oportunidad de haber asistido a un buen colegio y a un preuniversitario, y no las reales capacidades de los estudiantes. Un sistema de acceso debe romper con la segmentación socioeconómica y valorar los talentos que están distribuidos en todos los estudiantes de manera equitativa. A su vez debe valorarse el esfuerzo y el ranking

Deben aumentarse los recursos públicos en la Educación Superior. Las Universidades Estatales piden al menos un 50% para su financiamiento, mientras que algunas Privadas piden que el financiamiento mire a todas las instituciones por igual según su origen y sólo distinga la calidad y la producción de bienes públicos. Esta discusión no es blanco o negro.

El financiamiento estatal preferente hacia sus instituciones es compatible con darle financiamiento a las instituciones privadas que cumplan con un sentido público, pero de manera diferenciada.

Por parte de los estudiantes, todos tenemos el derecho a una educación de calidad independiente de qué institución